直击国家重大需求的靶心

【聚焦】本科教学审核评估范围

【编者按】教育部普通高等学校本科教学工作审核评估工作即将启动,工学周报特开设“聚焦”栏目,根据《普通高等学校本科教学工作审核评估工作手册》,陆续摘编关于本轮本科评估的相关内容,以飨读者. 一、“审核评估范围”结构和基本准则 (一)“审核评估范围”的结构 “审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容,由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成.第一个层次为审核项目,共有“6+1”项内容,分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障,另加了一个自选特色项目.第二个层次为审核要素,把六大审核项目划分为24个要素.第三个层次为审核要点,把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上. (二)“审核评估范围”的基本准则 1.主体性原则 审核评估突出强调学校是质量保障的主体,强调学校是如何说的(定位、目标、质量标准等),如何做的(人财物条件保障、培养过程、管理等),效果如何(教学质量、师生评价、社会评价等),如何改进(问题、原因、改进措施、预期效果等). 2.开放性原则 审核评估范围只给出审核评估的主要内容,对标准与指标不做统一规定.审核评估就是在审核范围内,依据学校自设的目标与标准进行评估.应特别说明的是,在六个审核项目之外,审核评估专门设置了“自选特色项目”,让学校自行选择.这一项目的设立体现了审核评估的开放性,体现了审核评估充分尊重学校办学自主权、鼓励高校办出特色的指导思想. 3.关联性原则 审核评估项目、要素、要点是一个整体,这些内容都是高校人才培养工作应该涉及的核心内容,哪一部分内容都不可或缺,项目、要素、要点所包含的内容体现了人才培养工作的系统性.需要强调的是:项目包含要素,要素包含要点,但是要素和要点不仅包含这些内容,还可以拓展. 4.实证性原则 审核评估是以事实为依据的同行评审过程,用问题引导,用事实和数据说话.实证性的特征对学校和专家都提出了更高的要求.审核评估是以学校的自评为基础,要求学校的自评和自我判断要以事实为依据,用数据说话.但数据不仅指的是具体数字,还包括事实和信息来源,信息来源是对事实和数据的证明.专家组在对学校做出诊断的时候,也会更加关注这些事实性的支撑,强调“举例说明”. 二、审核项目及要素释义 (一)定位与目标 要素1:办学定位 办学定位含两个要点:学校办学方向、办学定位及确定依据;办学定位在学校发展规划中的体现. 要素2:培养目标 培养目标含两个要点:学校人才培养总目标及确定依据;专业培养目标、标准及确定依据. 要素3:人才培养中心地位 人才培养中心地位含三个要点:落实人才培养中心地位的政策与措施;人才培养中心地位的体现与效果;学校领导对本科教学的重视情况. (二)师资队伍 要素1:数量与结构 数量与结构含两个要点:教师队伍的数量与结构;教师队伍建设规划及发展态势. 要素2:教育教学水平 教育教学水平含两个要点:专任教师的专业水平与教学能力;学校师德师风建设措施与效果. 要素3:教师教学投入 教师教学投人含两个要点:教授、副教授为本科生上课情况;教师开展教学研究,参与教学改革与建设情况. 要素4:教师发展与服务 教师发展与服务含两个要点:提升教师教学能力和专业水平的政策措施;服务教师职业生涯发展的政策措施. (三)教学资源 要素1:教学经费 教学经费含三个要点:教学经费投入及保障机制;学校教学经费年度变化情况;教学经费分配方式、比例及使用效益. 要素2:教学设施 教学设施含三个要点:教学设施满足教学需要情况;教学、科研设施的开放程度及利用情况;教学信息化条件及资源建设. 要素3:专业设置与培养方案 专业设置与培养方案含三个要点:专业建设规划与执行;专业设置与结构调整,优势专业与新专业建设;培养方案的制订、执行与调整. 要素4:课程资源 课程资源含三个要点:课程建设规划与执行;课程的数量、结构及优质课程资源建设;教材建设与选用. 要素5:社会资源 社会资源含三个要点:合作办学、合作育人的措施与效果;共建教学资源情况;社会捐赠情况. (四)培养过程 要素l:教学改革 教学改革含三个要点:教学改革的总体思路及政策措施;人才培养模式改革,人才培养体制、机制改革;教学及管理信息化. 要素2:课堂教学 课堂教学含四个要点:教学大纲的制定与执行;教学内容对人才培养目标的体现,科研转化教学;教师教学方法,学生学习方式;考试考核的方式方法及管理. 要素3:实践教学 实践教学含三个要点:实践教学体系建设;实验教学与实验室开放情况;实习实训、社会实践、毕业设计(论文)的落实及效果. 要素4:第二课堂 第二课堂含三个要点:第二课堂育人体系建设与保障措施;社团建设与校园文化、科技活动及育人效果;学生国内外交流学习情况. (五)学生发展 要素1:招生及生源情况 招生及生源情况含两个要点:学校总体生源状况;各专业生源数量及特征. 要素2:学生指导与服务 学生指导与服务含三个要点;学生指导与服务的内容及效果;学生指导与服务的组织与条件保障;学生对指导与服务的评价. 要素3:学风与学习效果 学风与学习效果含三个要点:学风建设的措施与效果;学生学业成绩及综合素质表现;学生对自我学习与成长的满意度. 要素4:就业与发展 就业与发展含两个要点:毕业生就业率与职业发展情况;用人单位对毕业生评价. (六)质量保障 要素1:教学质量保障体系 教学质量保障体系含四个要点:质量标准建设;学校质量保障模式及体系结构;质量保障体系的组织、制度建设;教学质量管理队伍建设. 要素2:质量监控 质量监控含两个要点:自我评估及质量监控的内容与方式;自我评估及质量监控的实施效果. 要素3:质量信息及利用 质量信息及利用含三个要点:校内教学基本状态数据库建设情况;质量信息统计、分析、反馈机制;质量信息公开及年度质量报告. 要素4:质量改进 质量改进含两个要点:质量改进的途径与方法;质量改进的效果与评价. (七)自选特色项目 在审核范围的六个项目之外,增加了一个自选特色项目.这一项目的设立体现了审核评估的开放性,体现了审核评估充分尊重学校办学自主权、鼓励高校办出特色的指导思想.学校可以在定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障这六个项目之外,围绕人才培养工作自行选择(也可以不选)特色鲜明的项目,作为补充审核的内容.自选特色项目应该详细说明学校是怎么做的、这样做的目的是什么、效果怎么样、今后怎么进一步改进和提高等. 文章录入:B_lijiaheng  编辑:小飞